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2002年，时任福建省省长的习近平到厦门调研，创造性地提出“提升本岛、跨岛发展”的战略，要求“把凸显城市特色与保护海湾生态相结合”。由此，厦门海洋生态修复开始不断拓展，从陆地到海洋、从湖泊到海湾、从流域到全域。

在墨脱县从教20多年的格桑德吉认为：“曾经我们教育的目标是来得了、有地住、有学上；现在变成了上好学。”然而，对于西藏教育的发展，一些人要么看不见，要么视而不见，甚至别有用心，刻意抹黑。其实世界上不少地方都有寄宿制学校，一些国家出现了问题，应检讨自身，并采取实际行动认真解决，而不是戴着有色眼镜，以西方殖民视角来想象和污名化今天中国西藏的寄宿制教育。

以人教版小学数学新教材为例，编写团队聚焦数学核心素养培育，突出数学内容整体性、关联性和一致性，同时加强内容的纵横联系，帮助学生建立结构功能优良的数学认知结构。

物质文明和精神文明相协调的现代化，要求我们一方面加强物质文明建设，强化物质文明对社会发展的保障作用，奠定物质文明作为社会秩序和社会公平的基础，另一方面坚持社会主义核心价值观，引导个人价值观和社会价值观更相协调，彰显精神文明的时代力量。人与自然和谐共生的现代化建设，要求我们进一步深化生态文明体制改革，聚焦建设美丽中国，健全生态环境治理体系，推进生态优先、节约集约、绿色低碳发展，加快经济社会发展全面绿色转型。走和平发展道路的现代化是我们长期坚持的原则。中国共产党既为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，也为人类谋进步、为世界谋大同。我们以中国式现代化建设实现民富国强，是世界和平的坚定维护者。同时，和平发展的国际环境，能够为中国式现代化营造更为适宜的发展条件。

06-01

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